Садржај
Тхе малтретирање или насиље је облик насиља међу колегама студентима. То је облик насиља и злостављања намерно од једног или више ученика до другог.
Иако се сва деца и млади људи могу повремено борити као део свог нормалног суживота, насиље карактерише биће трајно злостављање током времена према истој особи. Може се наставити недељама, месецима или годинама. Ово понашање није нормално нити погодује расту.
Чињеница да дете или адолесцент малтретира школског друга не значи да има Високо самопоштовање него је једноставно свестан разлике у моћи између себе и малтретираног партнера.
Ова разлика у моћи није стварна. Није тачно да се деца малтретирају само зато што су дебела или због припадности другој етничкој групи. Прави разлог је тај што деца себе доживљавају као слабије. Ова перцепција самопоимања мотивисана је социјалним моделима који фаворизују одређене физичке карактеристике у односу на друге, али није унапред одређена.
Ситуације насиља не одређује један фактор већ више разлога. Перцепција разлике у моћи између узнемираваног и узнемираваног је неопходан захтев, али није једини. Психолошки ресурси умешаних, способност да емпатија, реакција групе и положај одраслих значајно утичу на ову динамику.
Насиље може бити:
- Физички: Није тако често јер је вероватније да ће имати негативне последице по агресора.
- Вербално: Најчешћи је јер његове последице обично умањују и агресор и одрасли.
- Гестуално: То су облици агресије који се врше не додирујући другог.
- Материјал: Обично се то ради када нема сведока, јер омогућава уништавање жртев ствари без последица по агресоре.
- Виртуално: То је инвазивнији облик вербалног узнемиравања, јер не дозвољава жртви да побегне од агресора.
- Сексуално: Сви горе наведени облици узнемиравања могу се сексуално оптужити.
Примери насиља
- Оштећење буддијевих материјала за учење - Бацање пића на пријатељеву књигу може бити шала ако је то ваш најбољи пријатељ, а вероватно ће и он то учинити са вашом књигом. Међутим, ако је реч о партнеру са којим немате то поверење и за кога мислите да се неће бранити, то је облик злостављања (материјалне штете). Ако су ово такође поновљени догађаји, то је насиље.
- Постављање непристојних геста школским колегама није прикладно у било ком образовном контексту. Не можете са сигурношћу знати када неком другом почнете да буде непријатно. Понављање непристојних геста другој особи може се сматрати сексуалним узнемиравањем.
- Сви смо вређали и вређали смо понекад, а да нам нисмо нанели значајну штету. Међутим, поновљене увреде исте особе наносе менталну штету и представљају облик вербалног насиља.
- Надимци: Надимци могу изгледати као невин начин упућивања на некога. Међутим, ако су надимци дизајнирани са циљем да некога понизе и прате друге увреде или неки облик злостављања, они су део ситуације насиља.
- Оштећивање школског стола не оштећује само школску имовину, већ и напада његов свакодневни простор, приморавајући га да види резултате насилног чина.
- Свакодневна физичка агресија: када дете или адолесцент физички више пута нападне другога, то је облик насиља, чак и ако агресије не остављају видљиве трагове, односно ако су то наводно безазлени напади попут гурања или малих удараца. Негативни ефекат ових удараца настаје понављањем, што је начин понижавања партнера.
- Нико не би требало да шаље опсцене фотографије другој особи путем друштвених мрежа или мобилних телефона ако прималац те фотографије није јасно затражио. Слање таквог материјала без захтева је облик сексуалног узнемиравања, без обзира да ли је пошиљалац мушкарац или жена.
- Објављивање увреда на рачун колеге на друштвеним мрежама је облик цибер малтретирања, чак и ако се ови коментари не шаљу директно нападнутој особи.
- Непрестано исмевање туђих потешкоћа у учењу или обављању одређених активности облик је вербалног насиља.
- Ударање: они су најочигледнији облик насиља. Борбе између партнера могу се догодити из различитих разлога. Међутим, ради се о насиљу када се насилне ситуације понављају или када је агресора више, а жртва само једна.
- Када цела група одлучи да игнорише колегу из разреда, не позива га на групне активности, не разговара с њим или му чак не даје важне информације у оквиру школских активности, то је облик невербалног злостављања, који ако се временом одржи, облик је малтретирање.
- Крађа: свако може бити жртва пљачке у школском контексту. Насиље се узима у обзир када се крађе понављају увек према истој особи, с циљем да се оштете, а не да се извуку корист из добијених предмета.
Могу вам послужити
- Примери психолошког насиља
- Примери насиља и злостављања у породици
- Примери школске дискриминације
